L’errore di sottovalutare le materie umanistiche

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Siamo arrivati quasi al punto di disprezzare quelle discipline e materie umanistiche che ci permettono di conoscere la nostra grandezza.

Forse siamo troppo viziati, forse siamo stufi di ritrovare reperti o di godere della bellezza di tutto ciò che abbiamo semplicemente posando il nostro sguardo oltre l’orizzonte. Per non parlare della tradizione letteraria: saturi di Dante, Manzoni e Leopardi.

Noia o meno, la metà dei ragazzi italiani che esce dalla scuola media oggi sceglie un istituto tecnico o professionale. A dircelo è il MIUR (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca) secondo i dati partono dall’anno scolastico 2013-14 e vengono confermati oggigiorno. La minoranza, il 48%, sceglie di intraprendere la “carriera” da liceale. Si opta dunque per una formazione pratica, a scapito delle scienze umane o indirizzi umanistici puriUomo 877 6 Uk 8 acciaio da 5 8747 43 Eu Dakota '' stivali con in lavoro punta

Ma perché al giorno d’oggi si disprezzano così tanto le materie umanistiche? La domanda sorge spontanea vivendo in una nazione che non ha eguali al mondo per tradizioni, storia, cultura e patrimonio.

La risposta forse va cercata nel mondo in cui viviamo, schiavo delle nuove tecnologie e della domanda sempre maggiore da parte del mercato del lavoro di laureati ed esperti in materie “scientifiche”.

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Ma il vero scienziato, a differenza dell’opinione comune fuorviata dalle “due culture” di P.C.Snow (rifiuto per la materia che non era propria, così marcato da divenire spesso spocchiosa superiorità) è un esperto sia di materie scientifiche che umanistiche in egual misura. È sbagliato credere che la formazione classica non sia ‘all’altezza’ di una carriera nel campo scientifico, o addirittura che non sia adattabile alla sfera pratica. Si tratta invece di un’istruzione a tutto tondo, che supplisce al minore approfondimento sulle scienze – purtroppo, un dato di fatto – fornendo agli studenti moltissime capacità utilissime e dai molteplici risvolti pratici, come nel caso del Liceo Scienze Umane Milano Faes, esempio di eccellenza didattica sociologica e pedagogica applicata alla formazione degli studenti e il loro inserimento nel mondo del lavoro attraverso seminari formativi con manager, oltre che alla formazione della persona nelle sue capacità professionali ed etiche. Il tutto con un grosso respiro internazionale

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